Fragen zu Ihrer Person
Welchem Geschlecht fühlen Sie sich zugeordnet?
männlich
weiblich
anderes/nicht-binär
In welchem Jahr wurden Sie geboren?
Wo leben Sie?
Großstadt (Potsdam, Berlin)
Stadt, Gemeinde im Ballungsraum Berlin
Ort im ländlichen Raum
Welchen Schulabschluss bzw. welche Ausbildung haben Sie?
keinen Schulabschluss
keine Ausbildung
Schulabschluss
Abitur
Ausbildung/Lehre
Fachhochule/Universität
Verfügen Sie über einen pädagogischer Hintergrund? Haben Sie pädagogisches Fachwissen erworben? (Mehrfachnennungen möglich)
Nein
in der Ausbildung/Lehre
im Studium
durch Weiterbildungen/Fortbildungen
durch Selbststudium
Fragen zu Ihrer Tätigkeit im Bildungsbereich
Wie lange arbeiten Sie bereits als Bildungsreferent*in?
0-2 Jahre
3-5 Jahre
5-10 Jahre
10-20 Jahre
>20 Jahre
Wo arbeiten Sie? (Mehrfachnennungen möglich)
Großstadt (Potsdam, Berlin)
Stadt, Gemeinde im Ballungsraum Berlin
Ort im ländlichen Raum
In welchen Bereichen arbeiten Sie hauptsächlich als Bildungsreferent*in? (z.B. Umweltbildung, berufliche Weiterbildung)
Mit welchen Altersgruppen arbeiten Sie hauptsächlich zusammen? (Mehrfachnennungen möglich)
Vorschulkinder
Schulkinder
Jugendliche
Erwachsene im arbeitsfähigen Alter
Senior*innen
Mit welchen Gruppen arbeiten Sie hauptsächlich? (Mehrfachnennungen möglich)
Flüchtlinge
Menschen mit Migrationshintergrund
Arbeitslose
Angestellte
Selbstständig Erwerbstätige
Studenten
Menschen mit Beeinträchtigungen
Mit Personen welchen Geschlechts arbeiten Sie hauptsächlich zusammen?
männlich
weiblich
anderes/nicht-binär
keine Präferenz
Fragen zu gelingenden Beziehungen im Bildungskontext
Wie würden sie eine gelungene Beziehung beschreiben? Bitte drücken Sie dies möglichst kurz und prägnant aus!
Wie wichtig finden Sie das Gestalten von Beziehungen zwischen Lehrenden und Lernenden? (1= nicht wichtig, 10= sehr wichtig)
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Zählen Sie spontan drei Begriffe auf, um eine Beziehung zwischen Lehrenden und Lernenden positiv gestalten zu können? (3 Stichwörter)
Welche Auswirkungen kann das Gestalten von Beziehungen zwischen Lernenden und Lehrenden haben?
Bitte drücken Sie dies möglichst kurz und prägnant aus
Wie wichtig ist Ihnen Beziehungsgestaltung in Ihrem Privatleben?
(1= nicht wichtig, 10= sehr wichtig)
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Welche emotionalen Ressourcen stehen Ihnen im Privatleben zur Verfügung und nutzen Sie?
Bitte geben Sie an, wie wichtig Ihnen die folgenden Ressourcen sind.
(1= nicht wichtig, 10= sehr wichtig)
Familie
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Partnerschaft
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Freunde
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10
Haustiere
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Hobbies/Interessen
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Natur
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körperliche Bewegung
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Andere
Wie „beziehungskompetent“ schätzen Sie sich ein auf einer Skala von 1 bis 10 ein?
1 = sehr schlechte, 10 = sehr gute Beziehungskompetenz
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Erfahrungen mit Beziehungsgestaltung im beruflichen Umfeld
Wie aktiv bemühen sie sich in Ihrem beruflichen Umfeld Beziehungen zwischen Lehrenden und Lernenden zu gestalten?
(1= gar nicht, 10= sehr)
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Was motiviert Sie oder würde Sie motivieren Beziehungsgestaltung zu machen?
Bitte drücken Sie dies möglichst kurz und prägnant aus!
Was hindert Sie aktiv Beziehungen zwischen Lehrenden und Lernenden zu gestalten?
Bitte drücken Sie dies möglichst kurz und prägnant aus!
Fragen zu Methoden für gelingende Beziehungen
Durch welche Aktionen, Handlungen und oder Methoden wirken Sie in Ihren Lehr- und Lernsetting auf die Beziehungsgestaltung ein?
(z.B. Raumgestaltung, spezielle Übungen)
Schätzen Sie die prozentualen Anteile, die inhaltliche und methodische VOR- und NACHbereitung eines Seminars/einer Lehreinheit zur Förderung eines angenehmen persönlichen Lernklimas bei Ihnen einnimmt.
VOR-bereitung in Prozent von der Gesamtarbeit für ein Seminar-/eine Lehreinheit
NACH-bereitung in Prozent von der Gesamtarbeit für ein Seminar-/eine Lehreinheit
Hat sich Ihre VOR-bereitungszeit im Laufe Ihrer Tätigkeit verändert?
länger
gleich
kürzer
Hat sich Ihre NACH-bereitungszeit im Laufe Ihrer Tätigkeit verändert?
länger
gleich
kürzer
Bitte gewichten Sie prozentual, wie wichtig Ihnen in Ihren eigenen Seminaren/Lehreinheiten folgende drei Aspekte sind?
Inhalt
Soziales Miteinander
Erlebnisorientiertes Arbeiten
Durchführung, Feedback und Evaluierung
Ordnen Sie die Aussagen einer Skala von 1-10 zu
1 = „fällt mit sehr schwer“, 10 = „fällt mir sehr leicht“
In Kontakt treten mit den Teilnehmenden vor Beginn der Lehreinheit
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Einführung/Interesse setzen
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10
Zur Mitarbeit motivieren
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10
Auf Einzelne eingehen
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10
Inhalt vermitteln
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10
Pausengespräche/Smalltalk
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10
Probleme direkt ansprechen
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10
Ohne Probleme explizit zu machen, diese zu lösen
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10
Teilnehmende bei der Sache halten
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10
Umgang mit nachlassender Aufmerksamkeit
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10
Anwendung eines breiten Methodenspektrums
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10
Umgang mit Kritik an meiner Person
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Umgang mit Streit
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Umgang mit Verweigerung
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Beschreiben Sie Ihren persönlichen Umgang mit negativen Gefühlen um, die im Rahmen eines Seminars/durch die Lehrtätigkeit entstanden sind?
(Mehrfachnennungen möglich)
Ich verdränge diese und tue nichts.
Ich versuche mich alleine mit Freizeitaktivitäten abzulenken.
Ich rede mit Lebenspartner*in darüber.
Ich rede mit Freund*innen darüber.
Ich rede mit Kolleg*innen darüber.
Ich suche mir kurzfristig professionelle Hilfe, um die negativen Gefühle aufzuarbeiten.
Ich suche mir professionelle Hilfe, um die Ursache der negativen Gefühle langfristig und auf Dauer zu beseitigen.
Welches Ergebnis erwarten Sie in Ihren Seminaren/ Ihrer Lehrtätigkeit von den Teilnehmenden und von sich selbst?
(Einfachnennung: Bitte kreuzen Sie den Punkt an, der Ihnen jeweils am Wichtigsten ist.)
Bei Ihnen selbst:
Konnte Inhalt vermitteln
Konnte den Teilnehmen eine gute Zeit verschaffen
Konnte mich gut darstellen
Konnte selbst etwas lernen
Hatte Freude am Umgang mit Menschen
Bei den Teilnehmenden:
Haben inhaltlich etwas gelernt
Haben sich wohl gefühlt
Können Wissen in ihren Alltag implementieren
Haben etwas erlebt
Haben andere Menschen kennengelernt
Wie würden Sie die Wirkung Ihrer Arbeit auf Teilnehmer*innen Ihrer Veranstaltungen einschätzen?
Bitte drücken Sie dies möglichst kurz und prägnant aus!
Wie wertvoll ist Ihnen Feedback zu Ihrer Arbeit?
(1= gar nicht, 10= sehr)
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Nennen Sie auf einer Skala von 1-10, wie konstruktiv Sie nach Eigeneinschätzung mit „negativem“, aber konstruktivem Feedback umgehen können
(1 steht für Ignorieren, 10 steht dafür, dass Sie bis zu Ihrem nächsten Seminar das Problem ausräumen wollen)
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Konsequenzen
Nennen Sie Themen, die Sie sich in einer Fortbildung wünschen.
(Mehrfachnennungen möglich)
Emotionale Intelligenz
Achtsamkeit
Methoden in Beziehungsgestaltung
Empathietraining
Kollegiale Fallberatung
Umgang mit Kritik
Konfliktlösung
Humor
Spielpädagogik
Feedback
Nennen Sie Themen, die Sie sich in einer Fortbildung zur Beziehungsgestaltung wünschen würden.
Braucht es institutionellen Rahmenbedingungen, um die Gestaltung von Beziehungen zwischen Lehrenden und Lernenden zu ermöglichen?
Nein
Ja
Würden Sie eine regelmäßige Supervision bzw. ein regelmäßiges Coaching für sich und Ihre Arbeit in Anspruch nehmen?
Ja
Nein
Nehme es schon in Anspruch
Hat sich Ihre Einstellung bezüglich Beziehungskompetenz und Beziehungsgestaltung verändert im Unterschied zum Anfang des Fragebogens?
Ja  
Nein
Vielen Dank für Ihre Zeit!
Bei Fragen und Anmerkungen schreiben sie uns eine Mail.